我想成为学生主席，是因为我想做出贡献。
就这么简单。
当然，这句话听起来很大。听起来很假。听起来像 AI 写的。
但有时候，它确实是描述这么复杂的一件事最好的方式。
我曾在奥斯汀、迈阿密、北京和上海的学校学习。我体验过不同的学习方式，也体验过不同的校园社区。而包玉刚对我重要，是有原因的。
包玉刚有更多需要遵守的规则和要求。但在这些规则之外，学生仍然有空间承担责任，为校园生活做出贡献。
学生主导的 CCA、学生社团、《Pao Paper》，以及同学把一个想法变成校园生活的一部分。
正是这种能够参与其中、做出贡献的感觉，让我如此在乎这所学校以及 STUCO。
不过，这些还是比较宽泛。那我到底想做什么？我会怎样做出这个“改变”？
让我们看看 STUCO 最核心的一件事：学生反馈。
当我们在学期末收集反馈时，我们是在请同学回忆几周甚至几个月前发生的事情。有时候，他们不知道该说什么。
但这并不意味着他们没有什么可说。
反馈往往从当下开始。你在使用某样东西、站在那里、问题正在发生时，注意到它本来可以更好。到了学期末，你也许已经忘了。即使同学真的提交了反馈，接下来又发生了什么？
有人在处理吗？这个改变是否无法实现？还是有一个合理的原因，让事情暂时保持原样？
同学们不一定知道自己的反馈去了哪里。
去年，我在 STUCO 牵头做过 Feedback Portal 项目，希望让学生更方便地提出建议和问题。这次竞选延续了这个方向：让大家有明确的渠道提交反馈、查看进展，并了解下一步会发生什么。
所以，我想这样做。
这不依赖学校采用一个新的反馈网站。无论是当面、通过邮件，还是通过其他约定的方式联系我，学生都应该可以提出困扰自己的问题，并知道我会跟进。
学生主席可以成为这样的人。
而且，信任很重要。如果你希望我把一件事保密，我不会自动把它分享给整个 STUCO。
我可以把问题带给合适的老师或部门，而不必不必要地透露是谁提出了问题。如果情况需要更多细节，我可以和你讨论哪些内容需要被分享。如果事情可能涉及某人的安全，我可能需要联系值得信任的老师或成年人。
最重要的是，我会持续告诉你进展。
如果一个建议无法实现，我会解释我得到的原因。如果学校正在处理，你会知道。如果事情发生了变化，我会问这次变化是否真的有帮助。
因为清单上写着“已解决”，不一定意味着它对这位同学来说真的解决了。
我也想每月写一份报告，说明有哪些建议被提出，以及它们后来发生了什么：已收到、处理中，或已结案并附上说明。我会对反馈进行转述，并删去能够识别个人的信息。当然，如果你不希望自己的问题被写进报告，它就不会被包括在内。
重点是让同学们知道自己的反馈去了哪里。
我喜欢公众演讲。我喜欢站在观众面前，讲一些自己认为重要的事情。但我也希望同学们知道，演讲结束后，他们可以来找我，也可以亲口说出自己的想法。
当然，这只是我的一个想法。但我认为这是我想做的核心工作之一。反馈是开始：你必须先了解问题，才能处理它。
没有人每天早上醒来，就知道所有问题在哪里。但我可以每天早上醒来，去跟进你告诉我的那些问题。